ICSE Class 9 Hindi अपठित गद्यांश (Comprehension): पढ़ने और उत्तर देने की विधि
Updated 15 October 2026 · Fact-checked
ICSE हिंदी के खंड क का तीसरा प्रश्न अपठित गद्यांश है: लगभग 250 शब्दों का अनदेखा गद्यांश और उस पर प्रश्न। बोर्ड के स्वरूप में इसके 10 अंक हैं; 2025 में दो-दो अंक के पाँच प्रश्न थे। उत्तर हिंदी में, अपने शब्दों में और प्रश्न के हर अंश को पूरा करते हुए लिखें।
What अपठित गद्यांश (Comprehension) is about
अपठित गद्यांश ICSE हिंदी प्रश्न-पत्र के खंड क (भाषा) का तीसरा प्रश्न है। CISCE के 2028 के पाठ्यक्रम के अनुसार 'लगभग 250 शब्दों का एक अनदेखा गद्यांश दिया जाएगा', जिस पर प्रश्न हिंदी में होंगे और उनका उद्देश्य गद्यांश की विषय-वस्तु की समझ जाँचना है। यह भाग कक्षा 9 और 10 के लिए समान है; कक्षा 9 की परीक्षा विद्यालय लेता है।
2025 के बोर्ड प्रश्न-पत्र में तीन मछलियों की कहानी वाला गद्यांश था (एक दूरदर्शी, एक समय पर काम करने वाली, एक आलसी), और निर्देश था: 'उत्तर यथासंभव आपके अपने शब्दों में होने चाहिए।' प्रश्नों में मछलियों के गुण, मछुआरों की योजना, सलाह और उत्तर, बचने के उपाय और कहानी का संदेश पूछा गया था; कुल 10 अंक।
परीक्षकों के अनुसार छात्रों ने गद्यांश की पंक्तियाँ ज्यों-की-त्यों उतारीं, तीनों मछलियों में से केवल एक का गुण लिखा, प्रश्न के दूसरे अंश छोड़ दिए और संदेश नहीं लिखा। इस पृष्ठ की विधि इन्हीं कमियों को दूर करती है।
Weightage: बोर्ड के स्वरूप में अपठित गद्यांश खंड क का प्रश्न 3 है: लगभग 250 शब्द, 80 में से 10 अंक (2025 में पाँच प्रश्न × 2 अंक)। कक्षा 9 का प्रश्न-पत्र विद्यालय बनाता है।Source: CISCE ICSE 2028 द्वितीय भाषा पाठ्यक्रम (खंड क); CISCE हिंदी 2025 बोर्ड प्रश्न-पत्र और परीक्षकों की रिपोर्ट
Key concepts
- दो बार पढ़ने की विधि
पहली बार पूरा गद्यांश ध्यान से पढ़ें और समझें कि यह किस बारे में है (विषय, पात्र, घटना)। फिर प्रश्न पढ़ें। दूसरी बार पढ़ते हुए हर प्रश्न का उत्तर गद्यांश में कहाँ है, उस पर पेंसिल से निशान लगाएँ। इससे उत्तर ढूँढ़ने में समय बचता है और कोई अंश नहीं छूटता।
Worked example
तीन मछलियों वाले गद्यांश को पहली बार पढ़कर आप कौन-सी तीन बातें नोट करेंगे?
Try it first, then show the solutionSolution
- पात्र: तीन मछलियाँ।
- समस्या: मछुआरों की योजना।
- परिणाम: किसने क्या किया।
Answer: पात्र (तीन मछलियाँ और उनके स्वभाव), संकट (मछुआरे तालाब का पानी निकालकर मछलियाँ पकड़ने वाले थे) और परिणाम (दूरदर्शी और समझदार बचीं, आलसी फँस गई)।
- अपने शब्दों में उत्तर
निर्देश प्रायः कहता है 'उत्तर यथासंभव अपने शब्दों में'। गद्यांश के वाक्य ज्यों-के-त्यों न उतारें; भाव वही रखें, शब्द बदलें। छोटे, स्पष्ट और पूरे वाक्य लिखें। 2025 में परीक्षकों ने पंक्तियाँ उतारने पर अंक काटे।
Worked example
गद्यांश का वाक्य: 'तीसरी मछली आलसी और प्रत्येक काम को देरी से करने वाली थी।' इसे अपने शब्दों में लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- भाव पहचानें: सुस्त, टालने वाली।
- नए शब्दों में लिखें।
Answer: तीसरी मछली सुस्त थी और हर काम को टालती रहती थी।
- प्रश्न के सभी अंश
दो अंक के प्रश्न में प्रायः दो अंश होते हैं (क्या और क्यों; एक की सलाह और दूसरों का उत्तर)। प्रश्न में 'और', 'तथा', 'क्यों', 'कैसे' जैसे शब्द रेखांकित करें और हर अंश का अलग वाक्य में उत्तर दें। 2025 में कई छात्रों ने तीनों मछलियों में से केवल एक का गुण लिखा।
Worked example
प्रश्न: 'पहली मछली ने क्या सलाह दी? बाकी दोनों ने क्या उत्तर दिया?' इसके कितने अंश हैं?
Try it first, then show the solutionSolution
- सलाह: एक अंश।
- दो मछलियों के उत्तर: दूसरा अंश (दोनों के)।
Answer: दो अंश: पहली की सलाह (तालाब छोड़कर चलें) और बाकी दोनों के उत्तर (दूसरी ने जल्दी न करने को कहा, तीसरी ने मना कर दिया)।
- संदेश, सीख और शीर्षक
अंतिम प्रश्न प्रायः गद्यांश का संदेश या उचित शीर्षक पूछता है। संदेश एक-दो वाक्यों में, सामान्य जीवन से जोड़कर लिखें (जैसे 'आलस्य सबसे बड़ा शत्रु है')। शीर्षक छोटा, केंद्रीय भाव से जुड़ा और आकर्षक हो।
Worked example
तीन मछलियों वाले गद्यांश के लिए एक शीर्षक और संदेश लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- केंद्रीय भाव: दूरदर्शिता बनाम आलस्य।
Answer: शीर्षक: 'दूरदर्शिता का फल' या 'आलस्य का परिणाम'। संदेश: संकट को पहले से पहचानकर समय पर कदम उठाने वाला बचता है; भाग्य के भरोसे बैठने वाला आलसी नष्ट हो जाता है।
- शब्दार्थ और भाव
कभी-कभी गद्यांश के किसी शब्द या वाक्यांश का अर्थ पूछा जाता है। संदर्भ देखकर अर्थ लिखें, शब्दकोश वाला पहला अर्थ नहीं। उदाहरण के लिए 'उथला' का अर्थ है कम गहरा।
Worked example
'मछुआरों ने तालाब से नालियाँ बनाकर पानी निकालने की योजना बनाई।' यहाँ 'योजना' का भाव क्या है?
Try it first, then show the solutionSolution
- संदर्भ: मछलियाँ पकड़ने के लिए सोचा-समझा उपाय।
Answer: पहले से सोचा हुआ उपाय या तरकीब, ताकि पानी कम होने पर मछलियाँ आसानी से पकड़ी जा सकें।
अपठित गद्यांश (Comprehension) in real life
Each concept, met in an everyday situation. Read the situation, answer the question in your own words, then compare with the model answer. The one-line hook is what to remember.
ध्यान से पढ़ना
मान लीजिए आपको किसी दवा के पर्चे पर लिखे निर्देश पढ़कर दादी को समझाने हैं।
अपठित गद्यांश की विधि यहाँ कैसे काम आएगी?
Try it first, then show the solutionSolution
- पहले पूरा पढ़ें।
- फिर ज़रूरी बातें (मात्रा, समय, सावधानी) चिह्नित करें।
- अपने सरल शब्दों में समझाएँ।
Answer: ध्यान से पढ़कर मुख्य बातें अपने शब्दों में समझाना ही अपठित गद्यांश का कौशल है, जो रोज़मर्रा के जीवन में भी काम आता है।
Memory hook: पढ़ो, पकड़ो, अपने शब्दों में कहो।
प्रश्न के सभी अंश
कल्पना कीजिए शिक्षक पूछते हैं: 'तुम कल क्यों नहीं आए और गृहकार्य कब जमा करोगे?'
पूरा उत्तर क्या होगा?
Try it first, then show the solutionSolution
- कारण बताएँ।
- समय बताएँ।
Answer: दोनों अंशों का उत्तर देना ही पूरा उत्तर है; परीक्षा में भी दो अंशों वाले प्रश्न में एक अंश छोड़ने पर आधे अंक कटते हैं।
Memory hook: दो सवाल, दो जवाब।
कहानी से सीख
मान लीजिए आपका छोटा भाई परीक्षा की तैयारी अंतिम दिन तक टालता है।
तीन मछलियों की कहानी से आप उसे क्या समझाएँगे?
Try it first, then show the solutionSolution
- दूरदर्शी मछली पहले से तैयार थी और बची।
- आलसी मछली टालती रही और फँस गई।
Answer: संकट को पहले से पहचानकर तैयारी करने वाला सफल होता है; टालने वाला फँसता है।
Memory hook: टालोगे तो फँसोगे।
Topics in this chapter
How the school exam asks अपठित गद्यांश (Comprehension)
The question patterns to expect, and the method that works for each.
| Question type | How it is asked | Method |
|---|---|---|
| तथ्य-आधारित प्रश्न | 'तीनों मछलियाँ कहाँ रहती थीं? उनके क्या गुण थे?' (2025) | गद्यांश से तथ्य, पर अपने शब्दों में; हर पात्र का उल्लेख। |
| कारण और उद्देश्य | 'मछुआरों ने नालियाँ क्यों बनाईं?' (2025) | क्या किया और क्यों किया, दोनों। |
| घटना-क्रम और परिणाम | 'पहली और दूसरी मछली कैसे बचीं?' (2025) | क्रम से, हर पात्र का परिणाम अलग। |
| संदेश या शीर्षक | 'तीसरी मछली का क्या हुआ? गद्यांश से क्या सीख मिलती है?' (2025) | परिणाम के साथ सामान्य जीवन से जुड़ी सीख। |
Tricks to remember अपठित गद्यांश (Comprehension)
Short memory aids. Say each one aloud once, then use it on a question the same day.
प-प्र-नि-उ
पढ़ो, प्रश्न पढ़ो, निशान लगाओ, उत्तर लिखो।
Use it when: गद्यांश हल करने का क्रम।
अंक = बिंदु
2 अंक तो दो बातें।
Use it when: उत्तर की लंबाई।
अपने शब्द, वही भाव
शब्द बदलो, अर्थ नहीं।
Use it when: हर उत्तर।
अपठित गद्यांश (Comprehension): exam-level solved questions
Ordered from exam level to HOTS. Cover the solution, write your own, then compare step by step.
Example 1: पूरा अभ्यास गद्यांश · 8 marks · Short answerExam level
गद्यांश: 'एक गाँव में रामू नाम का किसान रहता था। उसके खेत के पास एक पुराना कुआँ था, जो वर्षों से सूखा पड़ा था। गाँव वाले उसे बेकार समझकर उसमें कूड़ा डालने लगे थे। एक वर्ष भयंकर सूखा पड़ा। तालाब सूख गए और लोग दूर-दूर से पानी लाने लगे। रामू ने अपने बेटे के साथ मिलकर कुएँ का कूड़ा निकाला और उसे गहरा खोदा। कई दिनों की मेहनत के बाद कुएँ में मीठा पानी निकल आया। रामू ने वह पानी पूरे गाँव के लिए खोल दिया। गाँव वालों ने शर्मिंदा होकर कहा कि जिसे हम बेकार समझते थे, वही आज हमारा सहारा बना है।'
प्रश्न: (क) गाँव वाले कुएँ के साथ क्या करते थे और क्यों? (ख) सूखे के समय रामू ने क्या किया? (ग) गाँव वाले शर्मिंदा क्यों हुए? (घ) गद्यांश का संदेश लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- हर प्रश्न के अंश पहचानें।
- अपने शब्दों में उत्तर दें।
Answer: (क) वे कुएँ को बेकार मानते थे, क्योंकि वह वर्षों से सूखा था, इसलिए उसमें कूड़ा डालते थे। (ख) रामू ने बेटे की सहायता से कुएँ की सफ़ाई की और उसे गहरा खोदा; पानी निकलने पर उसे सारे गाँव के उपयोग के लिए दे दिया। (ग) क्योंकि जिस कुएँ को उन्होंने बेकार समझकर कूड़ादान बना दिया था, वही संकट में उनका सहारा बना। (घ) किसी वस्तु या व्यक्ति को बेकार नहीं समझना चाहिए; परिश्रम और परोपकार से संकट का समाधान होता है।
Example 2: अपने शब्दों में · 2 marks · Short answerHarder exam level
'कई दिनों की मेहनत के बाद कुएँ में मीठा पानी निकल आया।' इस वाक्य का भाव अपने शब्दों में लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- भाव: लगातार परिश्रम का फल।
Answer: लगातार कई दिन परिश्रम करने के बाद आख़िरकार कुएँ से पीने योग्य पानी मिलने लगा।
Example 3: शीर्षक चुनना · 1 mark · MCQHarder exam level
रामू वाले गद्यांश के लिए इनमें सबसे उचित शीर्षक कौन-सा है और क्यों? (क) गाँव का किसान (ख) बेकार कुआँ (ग) परिश्रम का मीठा फल (घ) सूखा
Try it first, then show the solutionSolution
- केंद्रीय भाव: परिश्रम से बेकार समझा गया कुआँ उपयोगी बना।
Answer: (ग) परिश्रम का मीठा फल: यह गद्यांश के केंद्रीय भाव (परिश्रम और उसका फल) को प्रकट करता है; बाकी शीर्षक केवल एक अंश बताते हैं।
Example 4: अधूरा उत्तर सुधारना · 2 marks · Short answerHOTS / competency
प्रश्न: 'गाँव वाले कुएँ के साथ क्या करते थे और क्यों?' छात्र का उत्तर: 'गाँव वाले उसमें कूड़ा डालते थे।' कितने अंक मिलेंगे और पूरा उत्तर क्या होगा?
Try it first, then show the solutionSolution
- प्रश्न के दो अंश: क्या और क्यों।
Answer: केवल 'क्या' का उत्तर है, 'क्यों' का नहीं, इसलिए आधे अंक (1)। पूरा उत्तर: 'गाँव वाले कुएँ को वर्षों से सूखा होने के कारण बेकार मानते थे, इसलिए उसमें कूड़ा डालते थे।'
Example 5: संदेश को जीवन से जोड़ना · 2 marks · Short answerHOTS / competency
रामू वाले गद्यांश का संदेश आज के जीवन से जोड़कर दो वाक्य लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- सामान्य सीख।
- आज का उदाहरण।
Answer: हमें पुराने संसाधनों को बेकार समझकर नष्ट नहीं करना चाहिए। आज भी कई गाँवों में पुराने तालाबों और बावड़ियों की सफ़ाई करके जल-संकट दूर किया गया है।
Where the marks are
How a typical answer is marked: the value points the examiner looks for and the marks each earns.
2 अंक का दो-अंश वाला प्रश्न, जैसे 2025 का: 'पहली मछली ने क्या सलाह दी? बाकी दोनों ने क्या उत्तर दिया?' (कक्षा 9 की जाँच विद्यालय करता है; विभाजन संकेतात्मक) (2 marks)
| Step | Marks |
|---|---|
| पहला अंश: तालाब छोड़कर चलने की सलाह | 1 |
| दूसरा अंश: दूसरी ने जल्दी न करने को कहा, तीसरी ने मना किया | 1 |
Where students lose marks in अपठित गद्यांश (Comprehension)
The slips examiners see most often, and what to write instead.
Mistake: गद्यांश की पंक्तियाँ उतारना
अपने शब्दों में लिखने का अभ्यास न होना।
Do this: भाव समझकर नए शब्दों में छोटे वाक्य लिखें।
Usually costs: हर प्रश्न में अंक कटते हैं।
Mistake: प्रश्न का केवल एक अंश लिखना
जल्दबाज़ी; 2025 में तीनों मछलियों की जगह एक का गुण लिखा गया।
Do this: 'और', 'क्यों', 'कैसे' रेखांकित करें; हर अंश का अलग वाक्य।
Usually costs: आधे अंक।
Mistake: संदेश न लिखना
छात्र केवल घटना लिखते हैं।
Do this: अंतिम प्रश्न में परिणाम के साथ सीख अवश्य लिखें।
Usually costs: संदेश वाले अंश के अंक।
Mistake: मात्राओं और वर्तनी की गलतियाँ
परीक्षकों ने इसका उल्लेख किया।
Do this: उत्तर लिखने के बाद एक बार पढ़कर जाँचें।
Usually costs: भाषा के कारण अंक।
Practice questions on अपठित गद्यांश (Comprehension)
Write each answer on paper first. Open the hint only if you are stuck, and the answer only when you have finished.
Q1 · 2 marks · Short answerExam level
गद्यांश: 'मीना रोज़ विद्यालय जाते समय एक बूढ़ी अम्मा को सड़क पार कराती थी। एक दिन वह देर से निकली और बस छूट गई। अम्मा ने उसे परेशान देखा तो अपने बेटे से कहकर उसे स्कूटर पर विद्यालय पहुँचवा दिया।' प्रश्न: मीना रोज़ क्या करती थी, और उस दिन उसे उसका क्या फल मिला?
Hint
दो अंश।
Answer
मीना रोज़ बूढ़ी अम्मा को सड़क पार करने में सहायता करती थी। जिस दिन उसकी बस छूट गई, उस दिन अम्मा ने अपने बेटे से कहकर उसे विद्यालय पहुँचवा दिया।
Q2 · 1 mark · Very short answerExam level
ऊपर के गद्यांश का संदेश एक वाक्य में लिखिए।
Hint
भलाई का फल।
Answer
दूसरों की भलाई करने वाले की सहायता समय आने पर दूसरे भी करते हैं।
Q3 · 2 marks · Short answerHarder exam level
'उथला' शब्द का अर्थ लिखिए और एक वाक्य में प्रयोग कीजिए।
Hint
गहराई।
Answer
उथला = कम गहरा। वाक्य: बच्चे नदी के उथले किनारे पर ही खेलते रहे।
Q4 · 2 marks · Short answerHarder exam level
अपठित गद्यांश के उत्तर में गद्यांश की पंक्तियाँ उतारने से क्या हानि होती है?
Hint
निर्देश और परीक्षकों की टिप्पणी।
Answer
निर्देश 'अपने शब्दों में' उत्तर माँगता है; पंक्तियाँ उतारने से समझ प्रकट नहीं होती, उत्तर लंबा और अप्रासंगिक हो जाता है और परीक्षक अंक काटते हैं (2025 की रिपोर्ट)।
Q5 · 4 marks · Short answerHOTS / competency
गद्यांश: 'चींटियाँ गर्मियों में अनाज के दाने इकट्ठे करती रहीं, जबकि टिड्डा गाता रहा। सर्दी आई तो टिड्डा भूखा रह गया।' इस पर दो प्रश्न बनाइए और उनके उत्तर लिखिए।
Hint
एक तथ्य, एक संदेश।
Answer
प्रश्न 1: गर्मियों में चींटियाँ और टिड्डा क्या कर रहे थे? उत्तर: चींटियाँ भविष्य के लिए अनाज जमा कर रही थीं, जबकि टिड्डा केवल गाने में समय बिता रहा था। प्रश्न 2: इससे क्या सीख मिलती है? उत्तर: समय रहते परिश्रम और बचत करने वाला ही कठिन समय में सुरक्षित रहता है।
Q6 · 3 marks · Short answerHOTS / competency
किसी गद्यांश का शीर्षक चुनते समय किन तीन बातों का ध्यान रखेंगे?
Hint
केंद्रीय भाव।
Answer
(1) शीर्षक केंद्रीय भाव को प्रकट करे; (2) छोटा हो; (3) आकर्षक और गद्यांश के सभी भागों पर लागू हो, किसी एक अंश तक सीमित नहीं।
Test your recall
Answer in your head or on paper first, then open the card. Pulling an answer out of memory makes it stick far better than re-reading.
1.पाठ्यक्रम के अनुसार गद्यांश कितने शब्दों का होता है?Show answer
लगभग 250 शब्द।
2.बोर्ड के स्वरूप में इसके कितने अंक हैं?Show answer
10 अंक (2025 में पाँच प्रश्न × 2)।
3.उत्तर किस भाषा और किस ढंग से लिखने होते हैं?Show answer
हिंदी में, यथासंभव अपने शब्दों में।
4.2025 के गद्यांश का संदेश क्या था?Show answer
आलस्य सबसे बड़ा शत्रु है; सोच-समझकर समय पर कार्य करना चाहिए।
5.शीर्षक कैसा होना चाहिए?Show answer
छोटा, केंद्रीय भाव से जुड़ा और आकर्षक।
Quick revision checklist
The night before the exam: can you do each of these without looking?
- क्या आप गद्यांश को दो बार पढ़ने की विधि अपनाते हैं?
- क्या आप प्रश्न के हर अंश को रेखांकित करते हैं?
- क्या आप अपने शब्दों में उत्तर लिख सकते हैं?
- क्या आप संदेश और शीर्षक लिख सकते हैं?
- क्या आप उत्तर लिखने के बाद मात्राएँ जाँचते हैं?
अपठित गद्यांश (Comprehension): frequently asked questions
क्या उत्तर में गद्यांश के शब्द बिल्कुल नहीं आ सकते?
कुछ मुख्य शब्द (जैसे नाम) आ सकते हैं, पर पूरे वाक्य ज्यों-के-त्यों न उतारें।
उत्तर कितना लंबा हो?
दो अंक के प्रश्न के लिए दो-तीन पूरे वाक्य पर्याप्त हैं।
क्या कक्षा 9 में भी गद्यांश 250 शब्दों का होगा?
पाठ्यक्रम दोनों कक्षाओं के लिए समान है, इसलिए विद्यालय प्रायः इसी लंबाई का गद्यांश देते हैं।
अभ्यास कैसे करें?
समाचार-पत्र या कहानी की पुस्तक का कोई अनुच्छेद पढ़कर उस पर स्वयं प्रश्न बनाइए और अपने शब्दों में उत्तर लिखिए।
Based on: CISCE ICSE 2028 Second Languages syllabus (Indian Languages); CISCE ICSE 2028 Appendix I: List of Prescribed Textbooks (Hindi); CISCE circular CISCE/CIRCULAR/2026-27/33: Bifurcation of the Prescribed Texts for Selected Indian Languages; CISCE Regulations for ICSE Examination Year 2028; CISCE Analysis of Pupil Performance 2025: Hindi (examiners' comments)