ICSE Class 8 Hindi अव्यय: क्रियाविशेषण, संबंधबोधक, समुच्चयबोधक, विस्मयादिबोधक, निपात

What अव्यय is about

Weightage: CISCE कक्षा 8 हिंदी का कोई प्रश्न-पत्र या अंक-विभाजन प्रकाशित नहीं करता; व्याकरण के प्रश्न और उनकी जाँच विद्यालय करता है।Source: CISCE उच्च प्राथमिक पाठ्यक्रम (कक्षा 6-8), RDCD 2016, हिंदी (कक्षा 8)

Key concepts

अव्यय (अविकारी शब्द) क्या है

'अ + व्यय' = जिसका व्यय (परिवर्तन) न हो। जिन शब्दों का रूप लिंग, वचन, पुरुष, कारक या काल के कारण नहीं बदलता, वे अव्यय या अविकारी शब्द हैं।

• 'लड़का धीरे-धीरे चलता है।' / 'लड़कियाँ धीरे-धीरे चलती हैं।' क्रिया बदली, 'धीरे-धीरे' वही रहा।

अव्यय के पाँच भेद:

भेद	काम	उदाहरण
क्रियाविशेषण	क्रिया की विशेषता	धीरे, आज, यहाँ, बहुत
संबंधबोधक	संज्ञा/सर्वनाम का दूसरे शब्दों से संबंध	के पास, की ओर, के बिना
समुच्चयबोधक	शब्दों या वाक्यों को जोड़ना	और, परंतु, क्योंकि, कि
विस्मयादिबोधक	मन के भाव (हर्ष, शोक, आश्चर्य)	वाह!, हाय!, अरे!
निपात	किसी शब्द पर बल देना	ही, भी, तो, तक, मात्र

Worked example

अव्यय छाँटिए: 'अरे! तुम भी आज पार्क की ओर जा रहे हो और मुझे बताया तक नहीं।'

Try it first, then show the solutionSolution

1. ऐसे शब्द खोजें जिनका रूप नहीं बदलता।
2. संज्ञा (पार्क), सर्वनाम (तुम, मुझे), क्रिया (जा रहे हो, बताया) अलग करें।

Answer: अरे! (विस्मयादिबोधक), भी (निपात), आज (कालवाचक क्रियाविशेषण), की ओर (संबंधबोधक), और (समुच्चयबोधक), तक (निपात), नहीं (निषेधवाचक; कई पुस्तकें इसे निपात या क्रियाविशेषण में गिनती हैं)।

क्रियाविशेषण और उसके चार भेद

जो अव्यय क्रिया की विशेषता बताए, वह क्रियाविशेषण है। क्रिया से प्रश्न पूछकर भेद पहचानें:

भेद	प्रश्न	उदाहरण
रीतिवाचक	कैसे?	धीरे-धीरे, ध्यानपूर्वक, अचानक, ज़ोर से, जल्दी-जल्दी, ऐसे
परिमाणवाचक	कितना?	बहुत, थोड़ा, अधिक, कम, काफ़ी, जितना, बिल्कुल
कालवाचक	कब?	आज, कल, अभी, प्रतिदिन, सदा, बार-बार, तुरंत
स्थानवाचक	कहाँ?	यहाँ, वहाँ, ऊपर, नीचे, अंदर, बाहर, आगे, दूर

• 'घोड़ा तेज़ दौड़ा।' (कैसे? रीतिवाचक)
• 'वह बहुत बोलता है।' (कितना? परिमाणवाचक)
• 'हम कल जाएँगे।' (कब? कालवाचक)
• 'बच्चे बाहर खेल रहे हैं।' (कहाँ? स्थानवाचक)

विशेषण और क्रियाविशेषण का अंतर: 'तेज़ घोड़ा' में 'तेज़' संज्ञा की विशेषता बताता है (विशेषण); 'घोड़ा तेज़ दौड़ा' में क्रिया की (क्रियाविशेषण)।

Worked example

क्रियाविशेषण और उसका भेद बताइए: (क) वह प्रतिदिन व्यायाम करता है। (ख) उसने थोड़ा खाया। (ग) कछुआ धीरे-धीरे आगे बढ़ा।

Try it first, then show the solutionSolution

1. (क) कब करता है? प्रतिदिन।
2. (ख) कितना खाया? थोड़ा।
3. (ग) कैसे बढ़ा? धीरे-धीरे; कहाँ बढ़ा? आगे।

Answer: (क) प्रतिदिन: कालवाचक (ख) थोड़ा: परिमाणवाचक (ग) धीरे-धीरे: रीतिवाचक; आगे: स्थानवाचक।

संबंधबोधक

जो अव्यय संज्ञा या सर्वनाम के बाद आकर उसका संबंध वाक्य के दूसरे शब्दों से बताए, वह संबंधबोधक है। प्रायः इनसे पहले 'के', 'की' या 'से' लगा होता है:

• के पास, के ऊपर, के नीचे, के सामने, के पीछे, के अंदर, के बाहर
• के बिना, के साथ, के कारण, के लिए, के बदले, के अनुसार
• की ओर, की तरह, की अपेक्षा, से पहले, से दूर, तक

उदाहरण: 'विद्यालय के सामने बगीचा है।' 'तुम्हारे बिना खेल अधूरा है।'
मुख्य कसौटी: वही शब्द अकेला आए तो क्रियाविशेषण, संज्ञा/सर्वनाम के बाद (के/की के साथ) आए तो संबंधबोधक:

• 'बिल्ली ऊपर चढ़ गई।' (कहाँ? क्रियाविशेषण)
• 'बिल्ली छत के ऊपर चढ़ गई।' ('छत' से संबंध: संबंधबोधक)

Worked example

बताइए कि 'बाहर' कहाँ क्रियाविशेषण है और कहाँ संबंधबोधक: (क) बच्चे बाहर खेल रहे हैं। (ख) घर के बाहर भीड़ है।

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1. (क) 'बाहर' अकेला, क्रिया 'खेल रहे हैं' का स्थान बताता है।
2. (ख) 'के बाहर' संज्ञा 'घर' का संबंध 'भीड़' से जोड़ता है।

Answer: (क) स्थानवाचक क्रियाविशेषण (ख) संबंधबोधक।

समुच्चयबोधक: समानाधिकरण और व्यधिकरण

जो अव्यय दो शब्दों, वाक्यांशों या वाक्यों को जोड़ें, वे समुच्चयबोधक (योजक) हैं।
1. समानाधिकरण: समान स्तर के (बराबर महत्त्व वाले) शब्दों या स्वतंत्र वाक्यों को जोड़ते हैं:

• संयोजक (जोड़ना): और, तथा, एवं: 'राम और श्याम आए।'
• विभाजक (विकल्प): या, अथवा, अन्यथा, वरना: 'चाय लोगे या कॉफ़ी?'
• विरोधदर्शक (विरोध): परंतु, किंतु, लेकिन, पर: 'वह मेहनती है, परंतु लापरवाह भी।'
• परिणामदर्शक (परिणाम): इसलिए, अतः, सो: 'बारिश हुई, इसलिए मैच रुक गया।'

2. व्यधिकरण: एक मुख्य वाक्य के साथ उस पर आश्रित वाक्य को जोड़ते हैं:

• कारणवाचक: क्योंकि, चूँकि: 'वह नहीं आया क्योंकि बीमार था।'
• उद्देश्यवाचक: ताकि, जिससे कि: 'मेहनत करो ताकि सफल हो सको।'
• संकेतवाचक (शर्त): यदि...तो, यद्यपि...तथापि: 'यदि समय मिला तो आऊँगा।'
• स्वरूपवाचक: कि, मानो, अर्थात्: 'उसने कहा कि वह आएगा।'

कसौटी: जोड़ने वाले शब्द को हटाकर देखें: दोनों भाग अपने-आप में पूरे और बराबर हों तो समानाधिकरण; एक भाग दूसरे का कारण, उद्देश्य या शर्त बताए तो व्यधिकरण।

Worked example

समुच्चयबोधक छाँटकर भेद बताइए: (क) मैं पढ़ना चाहता था किंतु बिजली चली गई। (ख) माँ ने छाता दिया ताकि मैं भीग न जाऊँ।

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1. (क) दोनों स्वतंत्र वाक्य, विरोध का भाव।
2. (ख) दूसरा भाग पहले का उद्देश्य बताता है।

Answer: (क) किंतु: समानाधिकरण (विरोधदर्शक) (ख) ताकि: व्यधिकरण (उद्देश्यवाचक)।

विस्मयादिबोधक

जो अव्यय हर्ष, शोक, आश्चर्य, घृणा, भय, प्रशंसा आदि मन के तीव्र भाव प्रकट करें, वे विस्मयादिबोधक हैं। इनके बाद विस्मयादिबोधक चिह्न (!) लगता है।

भाव	उदाहरण
हर्ष	वाह!, अहा!, आहा!
शोक	हाय!, ओह!, हे राम!
आश्चर्य	अरे!, ओहो!, क्या!
घृणा	छि!, छी!, धिक्!
भय	बाप रे!, हाय राम!
प्रशंसा	शाबाश!, वाह!, बहुत ख़ूब!
स्वीकृति	हाँ!, अच्छा!, ठीक!

एक ही शब्द संदर्भ से अलग भाव दे सकता है: 'वाह! क्या गोल किया!' (प्रशंसा/हर्ष); 'वाह! पूरा दूध गिरा दिया!' (व्यंग्य)।

Worked example

भाव बताइए: (क) छि! कितनी गंदगी है। (ख) शाबाश! तुमने कमाल कर दिया। (ग) हाय! उसका पैर टूट गया।

Try it first, then show the solutionSolution

1. हर अव्यय के बाद आए वाक्य का भाव देखें।

Answer: (क) घृणा (ख) प्रशंसा (ग) शोक।

निपात

जो अव्यय किसी शब्द के बाद लगकर उस पर विशेष बल दें या अर्थ में बारीक अंतर लाएँ, वे निपात हैं: ही, भी, तो, तक, मात्र, केवल, सिर्फ़, भर, जी, न, नहीं।

• 'राम ही जाएगा।' (और कोई नहीं)
• 'राम भी जाएगा।' (दूसरों के साथ राम भी)
• 'राम तो जाएगा।' (कोई और जाए न जाए, राम अवश्य)
• 'उसने मुझसे बात तक नहीं की।' (इतना भी नहीं)
• 'मुझे केवल दो दिन चाहिए।'

निपात की जगह बदलने से अर्थ बदलता है: 'मैं ही आज जाऊँगा' (कोई और नहीं) / 'मैं आज ही जाऊँगा' (कल नहीं, आज)।
'तक' दो तरह आता है: 'घर तक चलो' (सीमा: संबंधबोधक); 'उसने देखा तक नहीं' (बल: निपात)।
सावधानी: एक ही अर्थ के दो निपात साथ न लगाएँ: 'केवल दस रुपये ही' अशुद्ध; 'केवल दस रुपये' या 'दस रुपये ही' शुद्ध।

Worked example

'भी' को अलग-अलग स्थान पर रखकर दो वाक्य बनाइए और अर्थ का अंतर बताइए: 'सीमा कल दिल्ली गई।'

Try it first, then show the solutionSolution

1. 'सीमा भी': दूसरे लोगों के साथ सीमा।
2. 'दिल्ली भी': दूसरी जगहों के साथ दिल्ली।

Answer: 'सीमा भी कल दिल्ली गई।' (और लोगों के साथ सीमा भी गई) 'सीमा कल दिल्ली भी गई।' (और जगहों के साथ वह दिल्ली भी गई) निपात जिस शब्द के बाद आता है, बल उसी पर पड़ता है।

अव्यय in real life

Each concept, met in an everyday situation. Read the situation, answer the question in your own words, then compare with the model answer. The one-line hook is what to remember.

Topics in this chapter

• अव्यय के पाँच भेद और क्रियाविशेषण के प्रकार

How the school exam asks अव्यय

The question patterns to expect, and the method that works for each.

Tricks to remember अव्यय

Short memory aids. Say each one aloud once, then use it on a question the same day.

• पाँच भेद: 'क्रिया संबंध से समुच्चय विस्मित निपात'

  क्रिया (क्रियाविशेषण) का संबंध (संबंधबोधक) जुड़ा (समुच्चयबोधक), सब विस्मित (विस्मयादिबोधक), बल निपात का।

  Use it when: अव्यय के पाँच भेद याद रखना।

• केवल 'के' का फ़र्क

  'ऊपर' अकेला = क्रियाविशेषण; 'के ऊपर' = संबंधबोधक।

  Use it when: दोनों में अंतर।

• समान = बराबर, व्यधि = आश्रित

  समानाधिकरण में दोनों भाग बराबर (और, या, पर, इसलिए); व्यधिकरण में एक भाग सहारा लेता है (क्योंकि, ताकि, यदि, कि)।

  Use it when: समुच्चयबोधक के दो भेद।

अव्यय: exam-level solved questions

Ordered from exam level to HOTS. Cover the solution, write your own, then compare step by step.

Where the marks are

How a typical answer is marked: the value points the examiner looks for and the marks each earns.

Where students lose marks in अव्यय

The slips examiners see most often, and what to write instead.

• ✗Mistake: क्रियाविशेषण और संबंधबोधक में भ्रम

  'ऊपर, बाहर, आगे' दोनों में आते हैं।

  ✓Do this: देखें कि पहले संज्ञा + के/की है या नहीं।

  Usually costs: पूरा अंक।

• ✗Mistake: जोड़ी वाले योजक गलत

  बोलचाल की मिलावट।

  Wrong working

  यद्यपि ... परंतु; यदि ... तब

  Right working

  यद्यपि ... तथापि; यदि ... तो

  ✓Do this: जोड़ियाँ याद रखें: यदि-तो, यद्यपि-तथापि, जो-सो, ज्यों-त्यों।

  Usually costs: पूरा अंक।

• ✗Mistake: समानाधिकरण और व्यधिकरण में भ्रम

  केवल शब्द रटना, संबंध न समझना।

  Wrong working

  'क्योंकि' = समानाधिकरण

  Right working

  'क्योंकि' = व्यधिकरण (कारण बताने वाला आश्रित वाक्य जोड़ता है)

  ✓Do this: पूछें: दोनों भाग बराबर हैं या एक दूसरे का कारण/उद्देश्य/शर्त है?

  Usually costs: पूरा अंक।

• ✗Mistake: दोहरे निपात या दोहरे योजक

  ज़ोर देने के लिए।

  Wrong working

  केवल एक ही; क्योंकि इसलिए; परंतु लेकिन

  Right working

  केवल एक / एक ही; क्योंकि; परंतु

  ✓Do this: एक अर्थ के लिए एक ही शब्द।

  Usually costs: पूरा अंक।

• ✗Mistake: विस्मयादिबोधक के बाद चिह्न न लगाना

  विराम चिह्नों पर ध्यान न देना।

  Wrong working

  वाह, कितना सुंदर दृश्य है।

  Right working

  वाह! कितना सुंदर दृश्य है।

  ✓Do this: भाव वाले अव्यय के तुरंत बाद (!) लगाएँ।

  Usually costs: आधा अंक।

Practice questions on अव्यय

Write each answer on paper first. Open the hint only if you are stuck, and the answer only when you have finished.

1. Q1 · 1 mark · MCQExam level

   'वह प्रतिदिन सुबह टहलता है।' में 'प्रतिदिन' कौन-सा क्रियाविशेषण है? (क) रीतिवाचक (ख) कालवाचक (ग) स्थानवाचक (घ) परिमाणवाचक

   Hint

   कब टहलता है?

   Answer

   (ख) कालवाचक।

2. Q2 · 3 marks · Short answerExam level

   हर भेद का एक-एक क्रियाविशेषण लेकर वाक्य बनाइए: रीतिवाचक, परिमाणवाचक, स्थानवाचक।

   Hint

   कैसे, कितना, कहाँ।

   Answer

   रीतिवाचक: 'छात्रों ने ध्यानपूर्वक भाषण सुना।' परिमाणवाचक: 'आज मैंने कम खाया।' स्थानवाचक: 'पक्षी ऊपर उड़ रहे हैं।' (दूसरे उचित वाक्य भी मान्य।)

3. Q3 · 2 marks · Short answerExam level

   विस्मयादिबोधक अव्यय का प्रयोग करते हुए भय और आश्चर्य के एक-एक वाक्य लिखिए।

   Hint

   बाप रे!, अरे!

   Answer

   भय: 'बाप रे! कितना बड़ा साँप है।' आश्चर्य: 'अरे! तुम इतनी जल्दी आ गए?'

4. Q4 · 3 marks · Short answerHarder exam level

   भेद लिखिए: (क) मेरे घर के पास एक तालाब है। (ख) तुम जाओ अथवा मैं जाऊँ। (ग) उसने इतना पढ़ा मानो परीक्षा कल ही हो।

   Hint

   संबंध, विकल्प, स्वरूप।

   Answer

   (क) के पास: संबंधबोधक (ख) अथवा: समानाधिकरण समुच्चयबोधक (विभाजक) (ग) मानो: व्यधिकरण समुच्चयबोधक (स्वरूपवाचक); ही: निपात।

5. Q5 · 2 marks · Short answerHarder exam level

   उचित योजक से एक वाक्य बनाइए: (क) उसने परिश्रम किया। वह प्रथम आया। (ख) वह गरीब है। वह ईमानदार है।

   Hint

   परिणाम; विरोध।

   Answer

   (क) उसने परिश्रम किया, इसलिए वह प्रथम आया। (ख) वह गरीब है, परंतु ईमानदार है। (या 'यद्यपि वह गरीब है, तथापि ईमानदार है।')

6. Q6 · 2 marks · Short answerHOTS / competency

   'तेज़' का दो वाक्यों में ऐसा प्रयोग कीजिए कि एक में वह विशेषण और दूसरे में क्रियाविशेषण हो। अंतर भी लिखिए।

   Hint

   संज्ञा की विशेषता या क्रिया की?

   Answer

   विशेषण: 'चीता बहुत तेज़ जानवर है।' ('जानवर' संज्ञा की विशेषता) क्रियाविशेषण: 'चीता तेज़ दौड़ता है।' (क्रिया 'दौड़ता है' की रीति)। शब्द वही है, पर जिसकी विशेषता बताए उसी से भेद तय होता है।

7. Q7 · 2 marks · Short answerHOTS / competency

   एक विज्ञापन में लिखा है: 'केवल आज ही पाएँ भारी छूट!' बताइए कि भाषा की दृष्टि से इसमें क्या दोष है और शुद्ध रूप क्या होगा।

   Hint

   दो निपात एक ही अर्थ में।

   Answer

   'केवल' और 'ही' दोनों सीमित करने वाले निपात हैं; साथ में प्रयोग पुनरुक्ति है। शुद्ध: 'केवल आज पाएँ भारी छूट!' या 'आज ही पाएँ भारी छूट!'

Test your recall

Answer in your head or on paper first, then open the card. Pulling an answer out of memory makes it stick far better than re-reading.

1. 1.अव्यय को अविकारी क्यों कहते हैं?Show answer

   क्योंकि इनका रूप लिंग, वचन, कारक या काल से नहीं बदलता।

2. 2.क्रियाविशेषण के चार भेद कौन-से हैं?Show answer

   रीतिवाचक, परिमाणवाचक, कालवाचक, स्थानवाचक।

3. 3.'क्योंकि' किस प्रकार का समुच्चयबोधक है?Show answer

   व्यधिकरण (कारणवाचक)।

4. 4.'अथवा' किस प्रकार का समुच्चयबोधक है?Show answer

   समानाधिकरण (विभाजक)।

5. 5.घृणा प्रकट करने वाला एक विस्मयादिबोधक लिखिए।Show answer

   छि! (या छी!, धिक्!)

6. 6.निपात के चार उदाहरण दीजिए।Show answer

   ही, भी, तो, तक (या मात्र, केवल, भर)।

Quick revision checklist

The night before the exam: can you do each of these without looking?

• ☐क्या आप विकारी और अविकारी शब्दों का अंतर बता सकते हैं?
• ☐क्या आप कैसे-कितना-कब-कहाँ से क्रियाविशेषण के भेद पहचानते हैं?
• ☐क्या आप एक ही शब्द को क्रियाविशेषण और संबंधबोधक दोनों रूपों में प्रयोग कर सकते हैं?
• ☐क्या आप समानाधिकरण और व्यधिकरण योजकों के उपभेद बता सकते हैं?
• ☐क्या आप यदि-तो, यद्यपि-तथापि जैसी जोड़ियाँ सही लिखते हैं?
• ☐क्या आप निपात का स्थान बदलकर अर्थ-भेद दिखा सकते हैं?

अव्यय: frequently asked questions