ISC Class 11 हिंदी अपठित गद्यांश: प्रश्नों के प्रकार, विधि और हल सहित अभ्यास
Updated 15 October 2026 · Fact-checked
ISC हिंदी का दूसरा प्रश्न लगभग 300 शब्दों का अपठित गद्यांश है। बोर्ड प्रश्न-पत्रों में इसके 15 अंक रहे: अपने शब्दों में 3-3 अंकों के तीन उत्तर और उद्धृत अंशों पर 1-1 अंक के छह बहुविकल्पी प्रश्न। गद्यांश दो बार पढ़ें, हर प्रश्न के सभी अंश खोजें और उत्तर अपने शब्दों में लिखें।
What अपठित गद्यांश is about
अपठित गद्यांश ISC हिंदी (805) के खंड क का दूसरा प्रश्न है। ISC 2028 का पाठ्यक्रम (कक्षा XI और XII दोनों के लिए) कहता है: 'An unseen passage of about 300 words to be set with questions and/or summary (with heading to test the ability to summarise and/or to expand an idea given in the passage).' अर्थात् लगभग 300 शब्दों का एक अनदेखा गद्यांश, जिस पर प्रश्न और/या सारांश पूछा जा सकता है। कक्षा XI की परीक्षा विद्यालय लेता है, पर ढाँचा बोर्ड प्रश्न-पत्र जैसा ही रहता है।
2024 (कैसोवैरी चिड़िया की कथा) और 2025 (महाकवि कालिदास और वृद्धा की कथा) के बोर्ड प्रश्न-पत्रों में यह प्रश्न 15 अंक का था:
- (i), (ii), (iii): तीन प्रश्न, प्रत्येक 3 अंक का, जिनके उत्तर 'अपने शब्दों में' लिखने होते हैं; प्रायः एक प्रश्न में दो-तीन उप-प्रश्न (क्या, क्यों, कैसे) होते हैं।
- (iv) और (v): गद्यांश के दो उद्धृत अंशों पर तीन-तीन बहुविकल्पी प्रश्न (1×3 + 1×3)।
गद्यांश प्रायः कोई बोधकथा होती है जिसमें कोई जीवन-मूल्य छिपा होता है: 2024 में 'हर व्यक्ति अद्वितीय है, दूसरों से तुलना करके स्वयं को हीन न समझें', और 2025 में 'शिक्षा से ज्ञान आता है, अहंकार नहीं'। परीक्षकों की मुख्य शिकायतें थीं: उत्तर गद्यांश से उतार देना, प्रश्न के सभी अंशों का उत्तर न देना, पात्रों को आपस में मिला देना, और गद्यांश पूरा पढ़े बिना बहुविकल्पी उत्तर चुनना। इस पृष्ठ पर एक नया अभ्यास-गद्यांश पूरे हल के साथ दिया गया है।
Weightage: खंड क का प्रश्न 2: लगभग 300 शब्दों का अपठित गद्यांश; 2024 और 2025 के बोर्ड प्रश्न-पत्रों में 15 अंक (3 + 3 + 3 + 3 + 3)।Source: CISCE का ISC 2028 भारतीय भाषाएँ पाठ्यक्रम (खंड क) तथा ISC विद्यार्थी-प्रदर्शन विश्लेषण 2024 और 2025 (हिंदी)
Key concepts
- दो बार पढ़ना: पहले कथा, फिर प्रश्नों के साथ
पहली बार गद्यांश को कहानी की तरह पढ़ें: पात्र कौन हैं, क्या हुआ, अंत में क्या सीख मिली। फिर प्रश्न पढ़ें और दूसरी बार गद्यांश पढ़ते हुए हर प्रश्न से जुड़ी पंक्तियों पर निशान लगाएँ। 2025 में कई विद्यार्थियों ने गद्यांश पूरा पढ़े बिना बहुविकल्पी उत्तर चुने और गलत हुए।
Worked example
पहली बार पढ़ते समय किन तीन बातों पर ध्यान दें?
Try it first, then show the solutionSolution
- पात्र और उनका संबंध।
- घटनाओं का क्रम।
- अंत में मिलने वाली सीख।
Answer: पात्र, घटना-क्रम और संदेश; इन्हीं पर अधिकांश प्रश्न बनते हैं।
- अपने शब्दों में उत्तर
3 अंकों के प्रश्नों में स्पष्ट निर्देश होता है: 'अपने शब्दों में'। गद्यांश के वाक्य जस-के-तस उतारने पर अंक कटते हैं; 2025 के परीक्षकों ने यही शिकायत की। तथ्य वही रखें, पर वाक्य अपने बनाएँ।
Worked example
गद्यांश का वाक्य: 'किसान ने वर्षों के परिश्रम से बंजर भूमि को हरा-भरा कर दिया।' इसे अपने शब्दों में लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- तथ्य पहचानें: परिश्रम, लंबा समय, बंजर से उपजाऊ।
- नए शब्दों में वाक्य बनाएँ।
Answer: 'किसान की लगातार कई वर्षों की मेहनत से वह सूखी, अनुपजाऊ ज़मीन फ़सलों से लहलहाने लगी।'
- 3 अंकों के उत्तर: हर उप-प्रश्न का अलग उत्तर
एक प्रश्न में प्रायः दो-तीन भाग होते हैं (जैसे 2025 में: 'किसका स्वांग भरना पड़ा? मकसद क्या था? वे कैसे कामयाब हुईं?')। हर भाग को अलग वाक्य या वाक्य-समूह में उत्तर दें। एक भाग छूटा तो उसका अंक गया।
Worked example
प्रश्न: 'राजा ने साधु की परीक्षा क्यों ली और परिणाम क्या हुआ?' इसके कितने भाग हैं?
Try it first, then show the solutionSolution
- भाग 1: परीक्षा का कारण।
- भाग 2: परीक्षा का परिणाम।
Answer: दो भाग; उत्तर में दोनों स्पष्ट रूप से अलग दिखें।
- संदेश या सीख वाले प्रश्न
तीसरा प्रश्न प्रायः गद्यांश की सीख पर होता है। सीख गद्यांश की घटनाओं से निकालें, अपने उपदेश से नहीं। 2024 में कुछ विद्यार्थियों ने गद्यांश से हटकर अपने तर्क दिए और अंक खोए।
Worked example
गद्यांश में एक धनी व्यापारी प्यासे बच्चे को पानी देने से मना करता है और बाद में स्वयं रेगिस्तान में प्यासा भटकता है; वही बच्चा उसे पानी देता है। सीख लिखिए।
Try it first, then show the solutionSolution
- घटना से जुड़ी सीख खोजें।
- एक-दो वाक्यों में, गद्यांश के संदर्भ में।
Answer: 'दूसरों की सहायता से मुँह नहीं मोड़ना चाहिए; समय बदलते देर नहीं लगती, और जिसे हम छोटा समझते हैं वही कभी हमारा सहारा बन सकता है।'
- उद्धृत अंश पर बहुविकल्पी प्रश्न
(iv) और (v) में गद्यांश का कोई अंश उद्धृत करके उसके वक्ता, आशय, शब्दार्थ या पात्र की मनःस्थिति पर प्रश्न होते हैं। उद्धृत अंश को गद्यांश में खोजकर उसका प्रसंग पढ़ें, फिर विकल्प चुनें। केवल एक विकल्प लिखें।
Worked example
'मनःस्थिति' वाले प्रश्न में क्या देखना चाहिए?
Try it first, then show the solutionSolution
- उस क्षण पात्र के शब्द और व्यवहार।
- उससे ठीक पहले की घटना।
Answer: पात्र की भावना (घमंड, लज्जा, भय, संतोष) उसके शब्दों और व्यवहार से पहचानें; 2025 में अधिकांश विद्यार्थियों ने इसी प्रश्न में गलत विकल्प चुना।
अपठित गद्यांश in real life
Each concept, met in an everyday situation. Read the situation, answer the question in your own words, then compare with the model answer. The one-line hook is what to remember.
अपने शब्दों में समझाना
मान लीजिए दादाजी को बैंक से आया एक लंबा पत्र समझ नहीं आ रहा और आपको उन्हें उसका आशय बताना है।
अपठित गद्यांश का अभ्यास यहाँ कैसे काम आएगा?
Try it first, then show the solutionSolution
- पत्र दो बार पढ़ें: पहले विषय, फिर विवरण।
- मुख्य तथ्य चुनें: क्या करना है, कब तक, कहाँ।
- उन्हें सरल, अपने शब्दों में बताएँ।
Answer: किसी पाठ को समझकर अपने शब्दों में दूसरों को बताना ही अपठित गद्यांश का कौशल है; यह रोज़मर्रा के पत्रों, सूचनाओं और समाचारों को समझने में काम आता है।
Memory hook: समझो, फिर अपने शब्दों में कहो।
पूरा पढ़कर निर्णय
कल्पना कीजिए कि आप किसी विज्ञापन का केवल शीर्षक पढ़कर कोई सामान खरीदने का निर्णय ले लेते हैं।
बहुविकल्पी प्रश्नों वाली कौन-सी भूल यहाँ भी होती है?
Try it first, then show the solutionSolution
- आधा पढ़कर निष्कर्ष निकालना।
- महत्त्वपूर्ण शर्तें नीचे छोटे अक्षरों में होती हैं।
- पूरा पढ़ने पर सही निर्णय होता है।
Answer: जैसे गद्यांश पूरा पढ़े बिना गलत विकल्प चुना जाता है, वैसे ही अधूरी जानकारी पर लिया गया निर्णय गलत हो सकता है।
Memory hook: पूरा पढ़ो, तब चुनो।
कथा से सीख निकालना
मान लीजिए छोटा भाई आपसे पूछता है कि दादी की सुनाई कहानी का मतलब क्या था।
आप सीख कैसे बताएँगे?
Try it first, then show the solutionSolution
- कहानी की मुख्य घटना याद करें।
- पात्र के व्यवहार का परिणाम देखें।
- उस परिणाम से जीवन-मूल्य निकालें।
Answer: सीख घटना और परिणाम से निकलती है, अलग से जोड़े गए उपदेश से नहीं; अपठित गद्यांश का तीसरा प्रश्न यही कौशल परखता है।
Memory hook: घटना + परिणाम = सीख।
Topics in this chapter
How the school exam asks अपठित गद्यांश
The question patterns to expect, and the method that works for each.
| Question type | How it is asked | Method |
|---|---|---|
| अपने शब्दों में 3 अंकों के उत्तर | 'कालिदास द्वारा अपना परिचय मेहमान एवं सहनशील कहकर दिए जाने पर प्रत्युत्तर में वृद्धा ने क्या तर्क दिए? समझाकर लिखिए।' (2025) | प्रश्न के अंश गिनें; हर अंश का उत्तर गद्यांश से तथ्य लेकर अपने वाक्यों में दें। |
| उद्देश्य, परिणाम या सीख | 'माता सरस्वती को किसका स्वांग भरना पड़ा? इस स्वांग के पीछे उनका मकसद क्या था? वे अपने मकसद में किस प्रकार कामयाब हुईं?' (2025) | कौन, क्यों, कैसे: तीनों का अलग उत्तर; सीख गद्यांश से। |
| उद्धृत अंश पर बहुविकल्पी प्रश्न | 'बालिका ने उन्हें पानी क्यों नहीं पिलाया?', 'कालिदास वृद्धा के पैरों पर क्यों गिर पड़े?' जैसे प्रश्न, चार विकल्पों के साथ (2025)। | अंश का प्रसंग गद्यांश में पढ़ें; विकल्पों को गद्यांश के तथ्य से मिलाएँ; एक ही विकल्प लिखें। |
Tricks to remember अपठित गद्यांश
Short memory aids. Say each one aloud once, then use it on a question the same day.
दो बार, तीन प्रश्न
पहली बार कथा, दूसरी बार प्रश्नों के साथ; हर प्रश्न में क्या-क्यों-कैसे गिनो।
Use it when: गद्यांश हल करते समय।
पा-घ-सी
पात्र, घटना, सीख: पहली पढ़ाई में तीन बातें।
Use it when: गद्यांश समझने में।
अपठित गद्यांश: exam-level solved questions
Ordered from exam level to HOTS. Cover the solution, write your own, then compare step by step.
Example 1: अभ्यास-गद्यांश और 3 अंकों के प्रश्न (i)-(iii) · 9 marks · Short answerHarder exam level
निम्नलिखित गद्यांश को ध्यान से पढ़िए और प्रश्नों के उत्तर अपने शब्दों में लिखिए:
एक गाँव में दो मूर्तिकार रहते थे: रघु और माधव। रघु की मूर्तियाँ दूर-दूर तक प्रसिद्ध थीं, पर उसे अपनी कला का बड़ा अभिमान था। माधव साधारण मूर्तियाँ बनाता था और हर मूर्ति के बाद बूढ़े गुरुजी के पास जाकर पूछता, 'इसमें क्या कमी रह गई?' गुरुजी कोई न कोई कमी बता देते और माधव अगली बार उसे सुधार लेता।
एक दिन राजा ने घोषणा की कि मंदिर के लिए सबसे सुंदर मूर्ति बनाने वाले को राजकीय सम्मान मिलेगा। रघु ने सोचा, 'मुझसे अच्छी मूर्ति कौन बनाएगा?' उसने जल्दी-जल्दी काम पूरा कर लिया और किसी को दिखाया तक नहीं। माधव ने हर दिन अपनी मूर्ति गुरुजी को दिखाई और उनकी हर सलाह मानी।
प्रतियोगिता के दिन राजा ने दोनों मूर्तियाँ ध्यान से देखीं। रघु की मूर्ति भव्य थी, पर देवता के चेहरे पर कठोरता थी। माधव की मूर्ति सादी थी, पर उसकी आँखों में ऐसी करुणा थी कि देखने वाले ठिठक जाते। राजा ने सम्मान माधव को दिया। रघु क्रोध से बोला, 'महाराज, मेरी कला इससे कहीं ऊँची है!' राजा मुस्कराए, 'कला ऊँची हो सकती है, पर सीखने की इच्छा जहाँ रुक जाती है, वहीं कला भी रुक जाती है।' रघु का सिर झुक गया। अगले दिन वह भी गुरुजी के द्वार पर खड़ा था।
(i) रघु और माधव के स्वभाव में क्या अंतर था? गद्यांश के आधार पर समझाइए। [3]
(ii) राजा ने सम्मान माधव को क्यों दिया? दोनों मूर्तियों की तुलना करते हुए लिखिए। [3]
(iii) राजा के कथन का क्या आशय है? रघु पर इसका क्या प्रभाव पड़ा? [3]
Try it first, then show the solutionSolution
- (i) दो अंश: रघु का स्वभाव, माधव का स्वभाव; अंतर स्पष्ट करें।
- (ii) दोनों मूर्तियों की तुलना और सम्मान का कारण।
- (iii) दो अंश: कथन का आशय, रघु पर प्रभाव।
Answer: (i) रघु प्रतिभाशाली था, पर उसे अपनी कला पर घमंड था; वह किसी से सलाह नहीं लेता था और काम जल्दबाज़ी में निपटा देता था। माधव विनम्र था और अपनी हर कृति की कमियाँ जानकर उन्हें सुधारने को तत्पर रहता था। इस प्रकार एक में अहंकार था, दूसरे में सीखने की लगन।
(ii) रघु की मूर्ति देखने में भव्य थी, पर देवता का चेहरा कठोर लगता था। माधव की मूर्ति सादी थी, पर उसकी आँखों में करुणा का ऐसा भाव था कि देखने वाले रुक जाते थे। मंदिर के देवता में करुणा का भाव अधिक उपयुक्त था, इसलिए राजा ने माधव को सम्मान दिया।
(iii) राजा का आशय था कि प्रतिभा कितनी भी बड़ी हो, यदि व्यक्ति सीखना बंद कर दे तो उसकी उन्नति वहीं थम जाती है। यह सुनकर रघु को अपनी भूल का बोध हुआ; उसका घमंड टूट गया और वह भी सीखने के लिए गुरुजी के पास पहुँच गया।
Example 2: उद्धृत अंश पर बहुविकल्पी प्रश्न (iv) · 3 marks · MCQExam level
उपर्युक्त गद्यांश के आधार पर: 'मुझसे अच्छी मूर्ति कौन बनाएगा?' (क) यह किसका कथन है? (a) माधव (b) रघु (c) राजा (d) गुरुजी
(ख) इस कथन से वक्ता की कौन-सी मनःस्थिति प्रकट होती है? (a) भय (b) निराशा (c) अहंकार (d) करुणा
(ग) इस सोच का परिणाम क्या हुआ? (a) उसने किसी से सलाह नहीं ली और जल्दी काम पूरा कर लिया (b) उसने गुरुजी से रोज़ सलाह ली (c) उसने प्रतियोगिता में भाग नहीं लिया (d) उसने माधव की सहायता की
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- अंश गद्यांश के दूसरे अनुच्छेद में है; रघु सोचता है।
- 'मुझसे अच्छा कौन' अहंकार का भाव।
- अगला वाक्य: जल्दी काम पूरा किया, किसी को दिखाया नहीं।
Answer: (क) (b) रघु; (ख) (c) अहंकार; (ग) (a) उसने किसी से सलाह नहीं ली और जल्दी काम पूरा कर लिया।
Example 3: उद्धृत अंश पर बहुविकल्पी प्रश्न (v) · 3 marks · MCQHarder exam level
उपर्युक्त गद्यांश के आधार पर: 'अगले दिन वह भी गुरुजी के द्वार पर खड़ा था।' (क) 'वह' कौन है? (a) राजा (b) माधव (c) रघु (d) कोई दर्शक
(ख) वह गुरुजी के पास क्यों गया? (a) माधव की शिकायत करने (b) सीखने की इच्छा से (c) सम्मान लौटाने (d) नई प्रतियोगिता की सूचना देने
(ग) गद्यांश का सबसे उपयुक्त शीर्षक है: (a) राजा का न्याय (b) सीखने की लगन (c) मंदिर की मूर्ति (d) दो गाँव
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- अंतिम वाक्य रघु के परिवर्तन का है।
- राजा के कथन से उसे सीखने का महत्त्व समझ आया।
- शीर्षक केंद्रीय भाव से: सीखते रहना।
Answer: (क) (c) रघु; (ख) (b) सीखने की इच्छा से; (ग) (b) सीखने की लगन।
Example 4: उत्तर उतारने से बचना: सुधार · 3 marks · Short answerHOTS / competency
प्रश्न (ii) का एक विद्यार्थी का उत्तर: 'रघु की मूर्ति भव्य थी, पर देवता के चेहरे पर कठोरता थी। माधव की मूर्ति सादी थी, पर उसकी आँखों में ऐसी करुणा थी कि देखने वाले ठिठक जाते।' इसमें क्या कमी है? सुधारिए।
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- वाक्य गद्यांश से जस-के-तस उतारे गए हैं।
- प्रश्न का दूसरा भाग (सम्मान क्यों) छूट गया।
- अपने शब्दों में, दोनों भाग।
Answer: कमी: उत्तर गद्यांश से उतारा गया है और 'सम्मान क्यों दिया' स्पष्ट नहीं किया गया; 2025 के परीक्षकों ने ठीक ऐसी कमियों पर अंक काटे। सुधार: 'रघु की मूर्ति शानदार दिखती थी, पर उसमें देवता का भाव कठोर था; माधव की सरल मूर्ति के नेत्रों में दया झलकती थी जो दर्शकों को रोक लेती थी। मंदिर के लिए करुणामयी मूर्ति अधिक उपयुक्त थी, इसलिए राजा ने माधव को चुना।'
Example 5: सार और शीर्षक · 3 marks · Short answerHarder exam level
उपर्युक्त गद्यांश का सार लगभग 50 शब्दों में लिखिए और उपयुक्त शीर्षक दीजिए।
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- मुख्य घटनाएँ: दो मूर्तिकार, स्वभाव, प्रतियोगिता, निर्णय, परिवर्तन।
- उदाहरण और संवाद छोड़ें।
- शीर्षक केंद्रीय भाव से।
Answer: शीर्षक: 'सीखने की लगन'। सार: 'घमंडी रघु और विनम्र माधव दोनों मूर्तिकार थे। राजा की प्रतियोगिता में रघु ने बिना सलाह के जल्दबाज़ी में मूर्ति बनाई, जबकि माधव ने गुरु की सलाह से। माधव की करुणामयी मूर्ति को सम्मान मिला। राजा की बात सुनकर रघु का घमंड टूटा और वह भी सीखने गुरु के पास गया।' (लगभग 50 शब्द)
Where the marks are
How a typical answer is marked: the value points the examiner looks for and the marks each earns.
अपठित गद्यांश (2024 और 2025 के बोर्ड प्रश्न-पत्रों के अनुसार 15 अंक)। (15 marks)
| Step | Marks |
|---|---|
| (i) 3 अंक: प्रश्न के सभी अंश, अपने शब्दों में | 3 |
| (ii) 3 अंक: हर तर्क या अंश अलग, समझाकर | 3 |
| (iii) 3 अंक: उद्देश्य, परिणाम या सीख, गद्यांश पर आधारित | 3 |
| (iv) उद्धृत अंश पर तीन बहुविकल्पी प्रश्न, 1-1 अंक | 3 |
| (v) दूसरे उद्धृत अंश पर तीन बहुविकल्पी प्रश्न, 1-1 अंक | 3 |
Where students lose marks in अपठित गद्यांश
The slips examiners see most often, and what to write instead.
Mistake: गद्यांश से उत्तर उतारना
उतारना आसान लगता है; 2025 के परीक्षकों ने यही प्रमुख कमी बताई।
Wrong working
गद्यांश के दो वाक्य जस-के-तस।
Right working
वही तथ्य, अपने बनाए वाक्यों में।
Do this: तथ्य पहचानें, गद्यांश बंद करके उन्हें अपने वाक्यों में लिखें।
Usually costs: हर उत्तर में अंशतः अंक।
Mistake: पात्रों या कर्ताओं को मिला देना
2025 में कुछ विद्यार्थियों ने लिखा कि स्वांग कालिदास ने भरा, जबकि सरस्वती ने वृद्धा का स्वांग भरा था।
Do this: पहली पढ़ाई में ही पात्रों के नाम और भूमिकाएँ हाशिये पर लिख लें।
Usually costs: पूरे उत्तर के अंक।
Mistake: प्रश्न के सभी अंशों का उत्तर न देना
2025 के प्रश्न (ii) में दोनों तर्क नहीं समझाए गए; 2024 में शिकायत कैसे दूर हुई, यह छोड़ दिया गया।
Do this: प्रश्न में 'क्या', 'क्यों', 'कैसे' गिनें और हर एक का उत्तर दें।
Usually costs: छूटे अंश के अंक।
Mistake: गद्यांश पूरा पढ़े बिना बहुविकल्पी उत्तर
2025 में कालिदास के पैरों पर गिरने का कारण 'प्यास' या 'बेहोशी' चुना गया, क्योंकि गद्यांश पूरा नहीं पढ़ा गया था।
Do this: उद्धृत अंश का पूरा प्रसंग पढ़ें, विशेषकर उसके बाद की घटना।
Usually costs: 1-1 अंक।
Practice questions on अपठित गद्यांश
Write each answer on paper first. Open the hint only if you are stuck, and the answer only when you have finished.
Q1 · 9 marks · Short answerExam level
निम्नलिखित अंश पढ़कर प्रश्नों के उत्तर दीजिए: 'नदी के किनारे बसे उस गाँव में हर वर्ष बाढ़ आती थी। गाँव वाले हर बार अपना सामान लेकर ऊँचे टीले पर चले जाते और बाढ़ उतरने पर फिर से घर बनाते। एक वर्ष गाँव की एक लड़की, सुनीता, ने सुझाव दिया कि सब मिलकर नदी के किनारे पेड़ लगाएँ और मिट्टी का बाँध बनाएँ। पहले लोग हँसे, पर सुनीता अपनी सहेलियों के साथ अकेली ही काम में जुट गई। धीरे-धीरे पूरा गाँव साथ आ गया। तीन वर्ष बाद जब बाढ़ आई, तो पानी गाँव तक नहीं पहुँचा।' (क) गाँव की समस्या क्या थी और लोग उससे कैसे निपटते थे? (ख) सुनीता का सुझाव क्या था और लोगों की पहली प्रतिक्रिया क्या थी? (ग) इस अंश से क्या सीख मिलती है?
Hint
हर प्रश्न के दो अंश हैं; अपने शब्दों में लिखें।
Answer
(क) गाँव हर साल बाढ़ से घिर जाता था; लोग सामान लेकर ऊँचे स्थान पर चले जाते और पानी उतरने पर दोबारा घर बनाते, यानी स्थायी समाधान नहीं खोजते थे। (ख) सुनीता ने नदी किनारे वृक्ष लगाने और मिट्टी का बाँध बनाने का सुझाव दिया; पहले लोगों ने उसकी हँसी उड़ाई, पर उसकी लगन देखकर बाद में सब साथ हो गए। (ग) दृढ़ निश्चय और सामूहिक प्रयास से बड़ी से बड़ी समस्या का स्थायी हल निकल सकता है; एक व्यक्ति की पहल पूरे समाज को बदल सकती है।
Q2 · 1 mark · MCQHarder exam level
ऊपर के अंश के आधार पर: 'पहले लोग हँसे' से लोगों की कौन-सी मनःस्थिति प्रकट होती है? (a) उत्साह (b) अविश्वास (c) भय (d) क्रोध
Hint
लोग सुझाव को गंभीरता से नहीं ले रहे थे।
Answer
(b) अविश्वास।
Q3 · 1 mark · MCQExam level
ऊपर के अंश का उपयुक्त शीर्षक चुनिए: (a) बाढ़ का प्रकोप (b) एक लड़की की पहल (c) नदी का किनारा (d) गाँव का टीला
Hint
अंश का केंद्रीय भाव क्या है?
Answer
(b) एक लड़की की पहल।
Q4 · 2 marks · Short answerHarder exam level
अपठित गद्यांश के उत्तर 'अपने शब्दों में' लिखने का क्या कारण है? 2025 के परीक्षकों की टिप्पणी के आधार पर उत्तर दीजिए।
Hint
प्रश्न समझ की परीक्षा है।
Answer
अपने शब्दों में लिखा उत्तर दिखाता है कि विद्यार्थी ने गद्यांश का अर्थ समझा है, केवल पहचाना नहीं। 2025 में परीक्षकों ने शिकायत की कि विद्यार्थियों ने उत्तर गद्यांश से उतार दिए, और सुझाव दिया कि वे अपने शब्दों में उत्तर लिखें।
Q5 · 2 marks · Short answerHOTS / competency
एक गद्यांश में प्रश्न है: 'वृद्ध ने युवक को कौन-सी दो बातें समझाईं?' एक विद्यार्थी ने केवल एक बात विस्तार से लिखी। उसके अंक क्यों कटेंगे और उसे क्या करना चाहिए था?
Hint
प्रश्न के सभी अंश।
Answer
प्रश्न दो बातें माँगता है; एक बात छोड़ने पर उस अंश के अंक कट जाते हैं, चाहे पहली बात कितनी भी विस्तार से लिखी हो। उसे गद्यांश में दोनों बातें खोजकर अलग-अलग वाक्यों में लिखनी चाहिए थीं। 2025 में भी 'मेहमान' और 'सहनशील' दोनों तर्क न समझाने पर अंक कटे थे।
Q6 · 3 marks · Short answerHOTS / competency
किसी बोधकथा वाले गद्यांश में 'सीख' वाले प्रश्न का उत्तर लिखते समय किन दो बातों का ध्यान रखना चाहिए? उदाहरण सहित लिखिए।
Hint
गद्यांश से जुड़ाव; अपना उपदेश नहीं।
Answer
पहली, सीख गद्यांश की घटनाओं से निकलनी चाहिए, जैसे मूर्तिकार वाली कथा से 'सीखते रहने से ही कला निखरती है'। दूसरी, उत्तर में गद्यांश की घटना का संक्षिप्त संदर्भ दें, अपने अलग तर्क या प्रवचन नहीं; 2024 में गद्यांश से हटकर लिखे उत्तरों पर अंक कटे थे।
Test your recall
Answer in your head or on paper first, then open the card. Pulling an answer out of memory makes it stick far better than re-reading.
1.पाठ्यक्रम के अनुसार अपठित गद्यांश लगभग कितने शब्दों का होता है?Show answer
लगभग 300 शब्दों का।
2.2025 के प्रश्न-पत्र में अपठित गद्यांश का ढाँचा क्या था?Show answer
3-3 अंकों के तीन प्रश्न और दो उद्धृत अंशों पर 1-1 अंक के तीन-तीन बहुविकल्पी प्रश्न; कुल 15 अंक।
3.परीक्षकों की सबसे बड़ी शिकायत क्या थी?Show answer
उत्तर अपने शब्दों में न लिखकर गद्यांश से उतार देना।
4.सीख वाले प्रश्न का उत्तर किस पर आधारित होना चाहिए?Show answer
गद्यांश की घटनाओं पर, अपने अलग उपदेश पर नहीं।
Quick revision checklist
The night before the exam: can you do each of these without looking?
- क्या आप गद्यांश पढ़कर पात्र, घटना और सीख तुरंत लिख सकते हैं?
- क्या आप हर प्रश्न के सभी अंश पहचान सकते हैं?
- क्या आप गद्यांश के वाक्य अपने शब्दों में बदल सकते हैं?
- क्या आप उद्धृत अंश का प्रसंग खोजकर सही विकल्प चुन सकते हैं?
- क्या आप 50 शब्दों में सार और उपयुक्त शीर्षक लिख सकते हैं?
अपठित गद्यांश: frequently asked questions
क्या अपठित गद्यांश में सारांश भी पूछा जा सकता है?
हाँ। पाठ्यक्रम 'questions and/or summary (with heading)' कहता है, अर्थात् प्रश्न, सारांश और शीर्षक, या इनमें से कुछ, पूछे जा सकते हैं।
बहुविकल्पी प्रश्न में विकल्प का अक्षर लिखें या पूरा उत्तर?
विकल्प का अक्षर और उसका पाठ दोनों लिखना सुरक्षित है, पर केवल एक ही विकल्प चुनें।
उत्तर कितना लंबा हो?
3 अंकों के प्रश्न में प्रायः तीन-चार वाक्य पर्याप्त हैं, बशर्ते प्रश्न के सभी अंश आ जाएँ।
गद्यांश किस प्रकार के होते हैं?
2024 और 2025 में दोनों गद्यांश बोधकथाएँ थीं, जिनमें कोई जीवन-मूल्य छिपा था; विचारात्मक गद्यांश भी आ सकते हैं।
Based on: CISCE ISC 2028 Indian Languages syllabus (Classes XI and XII), Section A: Comprehension; CISCE ISC Analysis of Pupil Performance 2025: Hindi (board paper, marking scheme, examiners' comments); CISCE ISC Analysis of Pupil Performance 2024: Hindi (board paper, examiners' comments)